Implementation of Inquiry-Based Learning in Day-to-Day Teaching
Katja Maass, Michèle Artigue, Michiel Doorman, Konrad Krainer & Kenneth Ruthven (eds.) (2013), ZDM, The International Journal on Mathematics Education 45(6)
Numéro spécial (45-6) de la revue ZDM-The International Journal on Mathematics Education dédié à l'implémentation des démarches d'investigation dans le quotidien des classes. Édité par Katja Maass, Michèle Artigue, Michiel Doorman, Konrad Krainer et Kenneth Ruthven, il est principalement basé sur les travaux réalisés dans le cadre du projet européen PRIMAS. Il contient également trois commentaires écrits respectivement par A.H. Schoenfeld et J. Kilpatrick (USA), G.A. Stillman (Australie), E.T. Chin et F.L. Lin (Taiwan) qui comparent la situation européenne avec leur propre contexte.
Les 12 articles du numéro sont consultables à la bibliothèque de l'IREM Paris 7.
