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Apprendre des mathématiques

Bienvenue sur le site de la CFEM, composante française de la commission internationale pour l'enseignement des mathématiques (ICMI), qui a pour objectif de développer les interactions entre les acteurs de l'enseignement des mathématiques, aux niveaux national et international.

Au niveau national, l'actualité de l'enseignement des mathématiques est marquée par le développement de la Stratégie mathématiques du Ministère, mobilisant, depuis décembre 2014, tous les acteurs concernés pour l'enseignement de mathématiques vivantes, et qui se concrétisera en particulier, en septembre 2016, par la mise en oeuvre de nouveaux programmes de mathématiques à l'école primaire et au collège. Le renouvellement de la formation des professeurs, en particulier, constitue, de ce point de vue, un enjeu majeur que souligne, ci-contre, Isabelle Bloch, présidente de l'ARDM.

Au niveau international, cette année 2016 sera marquée par des évènements importants : le congrès international ICME, qui a lieu tous les quatre ans, et qui aura lieu cette année à Hambourg, et le congrès satellite HPM, Histoire et pédagogie des mathématiques, qui aura lieu cette année à Montpellier. Le congrès ICME sera l'occasion de la remise des médailles décernées par l'ICMI tous les deux ans, médailles Felix Klein, Emma Castelnuovo et Hans Freudenthal (dont Michèle Artigue, médaille Klein 2013).

Ce site se veut largement ouvert, comprenant les mathématiques comme des sciences vivantes, en interaction avec les autres sciences, et l'enseignement des mathématiques comme l'un des aspects de leur diffusion sociale. Il a ainsi une fonction de portail, donnant accès aux sites des composantes de la CFEM, au site de l'ICMI et de l'Espace Mathématique Francophone (EMF), et une fonction de plateforme, accueillant des débats sur l'enseignement des mathématiques et sur leur attractivité, et proposant des ressources permettant de les éclairer.

Luc Trouche, président de la CFEM, le 21 avril 2016

Une maison des mathématiques bientôt à Paris

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Professeurs, élèves, parents d’élèves… vos attentes intéressent l'IHP, maître d'oeuvre de cette maison !

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Enseigner et former avec le numérique en mathématiques

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Le MOOC eFAN Maths, qui avait débuté le 8 mars 2016, a clos ses activités le 15 avril. Vers une troisième édition ?

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Le point de vue du mois

La formation des professeurs, enjeu pour une école qui éduque et instruise tous les élèves

Bloch

Isabelle Bloch est présidente de l'Association de recherche en didactique des mathématiques (ARDM), professeure émérite de l'Université de Bordeaux

Le bulletin CFEM de février recensait les difficultés à faire exister, en France, une organisation efficace et cohérente de la formation en mathématiques, une formation initiale et continue des enseignants basée sur les connaissances didactiques avérées, et reliée à la recherche… Le point de vue de Jill Adler, dans ce même bulletin en avril, souligne bien les enjeux et les difficultés de cet objectif – certes en Afrique du Sud, où existent de nombreux secteurs défavorisés et avec des enseignants peu formés – mais il n’est pas sûr qu’en France l’enseignement des mathématiques soit effectué toujours dans les meilleures conditions d’efficacité et d’expertise des professeurs. Ainsi les dernières nouvelles concernant l’efficacité de l’école française ne sont pas bonnes. Les élèves bons et moyens s’en sortent plutôt bien, mais les élèves ayant des retards ne sont pas suffisamment aidés et décrochent. Cent-quarante mille élèves sortent ainsi chaque année du système scolaire sans diplôme et sans perspective de stage ou formation.

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